“一二一，一二一……”7月18日清早8点多，济南高新区正丰路公园里吵杂越过，除了考验身段的住户，这里还有好多学生模样，他们四五个东谈主一个小组进行着不同项运筹帷幄考验；险些同期，在距公园不到100米的济南高新区环保科技园社区居委会，五组小学生在这里开启了他们假期生计的一天，有的小组随着非遗传承东谈主学作念盘纸、木板花笺，有的在酣畅念书，还有的在作念烘焙等；而在隔邻小区的康虹路小学二年齿学生蒋韦一家中，她与其他五位同学正在进行真义真义的念书共享会……

　　这是济南高新区暑期学生成长共同体行为的缩影。本年暑假，为了破解暑期学生“护理难”，济南高新区积极探索“政府主导、社会援救、多方参与、志愿服务”的暑期公益托管服务模式。为止现在，全区共组建了2184个学生成长共同体，8000余名中小学生享受公益托管服务。

　　主动领题

　　发起成立学生成长共同体

　　7月7日上昼，济南高新区舜华路街谈万科麓山小区广场上，济南高新区伯乐践诺学校二年齿三班“善念念组”的6名同学在家长的率领下，开展《非“童”反响 非“遗”小将》主题行为，他们以漆为笔，以水为墨，饶有兴味地学习制作非遗漆扇。“孩子往往在手工方面不是很擅长，亦然第一次战斗漆扇，收货很大。”小构成员吴胤成的姆妈说。“学校发出的学生成长共同体的倡议太好了，通过这个小平台，孩子们不错进行合作筹商式学习，还不错考验他们与东谈主交游、团队互助的智力，况且咱们家长轮替排班，也收缩了暑期孩子护理压力。”“善念念组”家长志愿者程璐说。

　　伯乐践诺学校校长助理范啸宇先容，像这样的“学生成长共同体”，本年暑假学校共组建了232个，十足粉饰1106名在校生。

　　据了解，学生成长共同体是按就近原则，在学生和家长自觉前提下，由学校发起，依托家庭或社区援救建设的学生成长互助合作小组。“为共建协调漂后社会，发扬学校发射带动作用，本年咱们提议全环境树德树东谈主‘三指挥’步履，即以训诲指挥家庭训诲高出、公民修养进步、社区漂后发展，暑期学生成长共同体是落实‘三指挥’步履的一项弘大民生举措，旨在破解家长恒久畏怯的暑假孩子‘护理难’，落实‘双减’计谋，助力学生全面发展。”济南高新区管委会训诲体裁部党组文告、部长高一鸣先容，从本年5月份，训诲体裁部就成立了“学生成长共同体”课题组，花形状激动。

　　在暑期之前，济南高新区各学校对学生和家长在互助学习、智力进步、兴味拓展、心扉援救等方面的需求、兴味进行了调研。打听裸露，高新区约有60%的家庭是二孩家庭，往往偶然刻跟随孩子的仅占50.99%，97.36%的家长昂然孩子参加“成长共同体”，80%的家长昂然插足时刻参与到“学生成长共同体”行为中，进行监督抓勤、跟随行为。

　　聚拢调研情况，由学校发起倡议，学生家庭按照自觉、就近、互助、互补原则，4-8名学生为一组，自主组建暑期学生成长共同体。为进步小构成员团队意志和凝合力，每个小组在家长和浑朴的率领下，扫数细目共同体称呼、成长标语、盘算团徽等。

　　聚力答题

　　全主义灵通社会资源

　　暑期托管步地缺少、资源调配不及、师资不及……面临暑托存在的一些问题，在发起成立学生成长共同体基础上，济南高新区预防欺诈宇宙资源、联动社会力量，以提高暑托的服务质地。“在步地上，咱们积极动员家庭、社区及社会资源，为学生成长共同体提供最优空间，比如社区服务中心、泉城书斋等都为学生成长共同体提供了空间援救；在东谈主员上，面向高校、社区及教师、家长群体招募志愿者，手机app定制开发多少钱确保了每一个共同体都有专东谈主崇敬。”高一鸣说。

　　在区级资源援救下，各学校也积极挖潜，造成了暑期托管“百花王人放”的局面。济南高新区科创路学校在暑期绽放了藏书楼，无允洽步地的学生成长共同体不错商定到藏书楼进行行为，社区志愿者和大学生志愿者则为学生提供护理和率领服务。科航线学校则与社区合作，欺诈社区闲置空间建设“尚品自习室”，学生不错在这里看书、写功课，进行暑期主题行为，同期翻新“双志愿”服务模式，即由教师志愿者和社区志愿者全程跟随率领，现在已有50多名志愿者积极参与到该公益性服务步履中来。劝学里小学充分欺诈自己资源和社区资源，为学生提供了丰富的学习材料和行为步地，在劝学里社区内开设了行为自习室，还将学校史籍运至社区，组建了暑期史籍借阅区，丰富学生及家长假期生计。东城逸家中学和东城逸家小学则充分欺诈社区行为中心、泉城书斋等社会资源，给学生提供了优良的行为环境，家长志愿者轮替值班，为学生提供“护理”服务。

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　　在学校发动下，家长的积极性也被调节起来，开启“互助式托管”模式。家住济南高新区凤凰国外社区的金谷小学五位学生和各自的家长构成了“五小侠”小组，由家前途行轮值护理，同期发扬家长特长和上风，为小组盘算不同的行为主题，比如课外阅读、念念维检会、手工DIY、主题绘图、不雅影、户外行为、社区研学等。“有了学生成长共同体，护理压力由一个家庭漫衍到五个家庭，互助式看娃对咱们双员工家庭很友善，况且孩子和同学在扫数学习、行为也更有积极性。”该小构成员张玉欣爸爸说。

　　精确率领

　　假期“空缺期”变“有为期”

　　除了治理学生暑期护理困难，济南高新区还在暑托内容上“作念著述”，匡助学生进步空洞修养。

　　据了解，高新区各学校均字据学生骨子需求，制定和推送逐日阅读、泄漏、服务、不雅影、失业等内容的暑期课程，触及绘本阅读、诗歌朗读、古诗飞花令、数学家故事共享、手工制作、家务服务、佳片保举、科学发现、动感晨跑、科普研学、功课指示等几十个门类。各学校还为每个学生成长共同体配备了导师，对学生计动进行追踪率领，团队成员则通过《缤纷成长钤记》记载逐日趣事，感悟成长。

　　而学校的暑期课程菜单并不是一成不变的，也会字据学生需求随时调理。7月15日，济南高新区金谷小学校长毕英春和该校一年齿科学教师焦艳就临时给该校一年齿（6）班学生成长共同体上了一堂语文和科学公开课。启事是该校一年齿（6）班教室里养的小蝌蚪变青蛙了。自从休假，一年齿（6）班各学生成长共同体群组内，教室里养的小蝌蚪一直被热议和牵记着。行动该班学生成长共同体的率领教师，曹宁经常常到教室替学生持续下小蝌蚪。就在7月14日，她惊喜地发现小蝌蚪变成青蛙了。她第一时刻将这个音书共享到班级群，同期工作敏锐也让她意志到这是一次很好的生命训诲、科学训诲和学科训诲的好契机。于是，曹宁立地联系科学、语文浑朴紧迫筹备公开课。焦艳连夜备了一节联系青蛙的课，她从小青蛙的外形特质讲起，向学生普及了青蛙的成长经由、生计习性及对环境的影响等。行动山东省特级教师、王人鲁名师的毕英春得知信息后，决定切身上阵，她依托二年齿行将要学习的《小蝌蚪找姆妈》，为孩子们讲了一堂别开生面的读写融通课。“学校最初是精心作念训诲，教室里的一只小蝌蚪变青蛙都能上成这样好的课，其次这种寓教于乐的上课方式很是受孩子迎接，遭逢这样的学校和浑朴，是孩子们的红运。”金谷小学一年齿（6）班魏子舒的爸爸说。

　　在“学生成长共同体”引申经由中，学校饱读舞各“共同体”通过展、看、说、听、写、念念六样态聚拢的方式，造成相片、视频、行为追忆等贵寓。各共同体导师字据“学生成长共同体缤纷成长钤记”和“成长日志录”等，追踪每个“共同体”行为开展情况，并当令提供辅助、率领和建议。

　　下一步高新区还将庸俗灵通社会资源，雅致化课程盘算手机app定制开发多少钱，密切追踪率领，让学生成长共同体形态更好地服务于学生和家长。（通信员 朱士娟）